Истории защиты прав

91. «Школы: партнеры будущего»

«Школы: партнеры будущего», сокращенно «ПАШ»- это проект, инициированный министерством иностранных дел в 2008 году. С 2008 года создавалась всемирная сеть школ-партнеров, которая насчитывает на сегодняшний день около 1500 школ, предлагающих изучение немецкого языка.

92. Школа - территория здоровья

Проект подразумевает совместную деятельность учителей и учащихся, родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении здоровья. Данный проект направлен на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни, способствует физическому развитию, учит приемам самопознания и саморегуляции.

Подробнее о проекте на сайте Открытый класс

93. Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся школы №55 г.Перми

Скачать документ с сайта школы №55

94. Программа развития школы №55

От общеобразовательной школы к школе "Семейный образовательный центр"

Программа развития средней общеобразовательной школы №55 на 2007-2012 годы, скачать с сайта школы №55

95. Программа развития школы №63 г.Перми

Программа развития средней общеобразовательной школы №63 г.Перми на 2009-2015 годы

Скачать с сайта школы №63

96. Школа самоуправления

Проект «Школа самоуправления» школы №10 г.Перми

В 2009 -2010 учебном году начал работу новый проект «Школа самоуправления».

97. Управление персоналом как составляющая инвестиционной привлекательности школы

Проект «Управление персоналом как составляющая инвестиционной привлекательности школы №127 г.Перми»

Презентация проекта в формате PowerPoint на сайте школы №127 с углубленным изучением отдельных предметов

98. Опыт работы Управляющего совета школы №12 с углубленным изучением немецкого языка

Председатель Управляющего совета, Максим Борисович Исаев

 

Особенности работы Управляющего совета в период проведения капитального ремонта школы
Структура и задачи Управляющего совета
Решение задачи освещения пришкольной территории
Как наладить коммуникацию с родителями
Строительство спортивного зала
Опыт конфронтации и сотрудничества с органами управления образованием
Об общих проблемах учреждений образования

105. Реализация моделей государственно-общественного управления в общеобразовательных учреждениях Московской области

Сборник документов и статей

Открыть файл на сайте Института развития государственно-общественного управления образованием (doc)

В сборник включены нормативные акты регионального и  муниципального уровней, обеспечивающие  реализацию принципа государственно-общественного управления в общеобразовательных учреждениях, а также  статьи, отражающие опыт организации деятельности управляющих советов и подготовки публичных докладов.
Особое место уделено актуальному в условиях реализации комплексного проекта модернизации системы образования Московской области вопросу уча-стия органов государственно-общественного управления в распределении стиму-лирующих выплат работникам образовательных учреждений.
Сборник адресован специалистам органов управления образования, руково-дителям общеобразовательных учреждений, общественным управляющим.

106. Конкурс внутришкольных социальных проектов "Комфортный класс" - Управляющий совет школы №99

"В нашей школе был реализован проект "Комфортный класс". Детям раздали задания написать проекты о том, что они хотят увидеть внутри класса и что им необходимо для оформления класса. Собрали родительские собрания, на которых учащиеся школы презентовали свои проекты.Родители оценивали какой из проектов они выберут. Критериями для отбора было как привлекательность идеи, так и его реалистичность. Родители оценивали - смогут ли они привлечь средства для его воплощения. В результате было отобрано три проекта. Далее родители сами решали задачу привлечения средств - одни собирали деньги внутри класса, другие обращались на свои предприятия, третьи находили спонсоров."

107. Тюменский опыт работы Управляющих советов: нужно только захотеть!

Практически весь прошлый, 2007 год Тюменский областной государственный институт развития регионального образования - ТОГИРРО - жил в режиме открытых дверей. Во многом благодаря усилиям ТОГИРРО Тюменская область стала одним из трех российских регионов - консультантов по внедрению новых образовательных технологий наряду с Москвой и Санкт-Петербургом. Поэтому от гостей не было отбоя. Представители образовательных и управленческих структур разного ранга из Москвы, Питера, Калининграда, Бурятии, Якутии, Свердловской области, Астрахани участвовали в конференциях и семинарах-стажировках, посвященных самым важным темам модернизации образования: совершенствование образовательного процесса, новые системы оплаты труда учителей и многие другие направления. Специалисты ТОГИРРО делились опытом - передовым в России. Сегодня мы хотели бы обратить внимание на одну из самых важных тем: создание в школах принципиально новых образований - управляющих советов. Тюменская область поделится своим опытом и своими наработками.      

108. Управляющие советы в школах: опыт Красноярского края и федеральный эксперимент

В ходе рабочего визита в Красноярск Андрей Фурсенко посетил школу № 143, где в течение двух часов общался с членами управляющего совета этого учебного заведения. В завершении встречи министр пообещал, что эксперимент по развитию общественного управления будет продолжен, и тут же поручил заместителю директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Игорю Реморенко обеспечить выполнение этого обещания. Об истории и перспективах развития общественного участия в управлении школами на примере Красноярского края и в масштабах России Игорь Реморенко (до 2003 года - сотрудник Главного управления образования Красноярского края) рассказал корреспонденту "Вестника образования".

109. Управляющие советы в школах Англии за последние 20 лет

Цели реформы системы образования в Великобритании были теми же, что и в США. В качестве основной стратегии была также выбрана стратегия децентрализации управления школьным образованием с включением «стейкхолдеров» в управление через Управляющие советы.

Однако в Великобритании государство не устранилось из управления школами при децентрализации. По описанным ранее политическим мотивам, государство взяло на себя ответственность за финансирование, политику и основы программ обучения почти в 28 000 английских школ. Кроме того, государство занялось активным вытеснением представителей «левых» политических сил из государственного аппарата. Приход новых политических сил не мог в конечном итоге не повлиять на составы формировавшихся Управляющих советов школ.

110. Особенности европейского опыта участия общества в управлении школой.

Перед проводимой в Росси реформой образования стоит задача решить основную проблему – качественное обновление образования. Как показывает мировой опыт, решение такой проблемы возможно, если реформа образования идет одновременно в трех направлениях: содержание образования, система управления и переподготовка кадров. Развитие общественной составляющей в управлении закладывает основу для качественных изменений в системе управления. Уже сейчас очевидно, что ни новые стандарты содержания образования сами по себе, ни новая система оценки качества (ЕГЭ), ни даже новые схемы бюджетного финансирования школы (Здесь следует отметить принятие важного закона (от 07.07.2003, N 123-ФЗ) "О внесении изменений и дополнений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части, касающейся финансирования общеобразовательных учреждений», согласно которому вводится прямая субвенция из регионального бюджета на финансирование зарплаты работников и текущих расходов школ, причем рассчитываемая на основе нормативного принципа) не могут изменить господствующий тип школы, ее устроение в целом и ее и уклад; это определяется именно способом управления. В контексте поставленной задачи правительства на продолжение децентрализации системы образования принципиальное значение приобретает связь идеи роста общественной составляющей в управлении с ростом автономии школы. Снижение административного присутствия и контроля в школе со стороны чиновников оправдано и эффективно только при условии нарастания «встречного» движения, не менее весомого, хотя и иного по своей природе, общественного присутствия и контроля. В этой связи, создание школьных советов – это вопрос о соотношении ответственности исполнительной власти и самой школы за результаты образования и удовлетворение образовательных потребностей сообщества. Зарубежный опыт, особенно опыт Англии, показал системный эффект Управляющих советов для качества школьного образования. Как следствие преобразования в структуре управления меняется экономическое положение школы, ее структура, содержание образования, результативность работы школы и, что очень важно для гражданского общества, идеология воспитательных аспектов школьного образования. Любой рост начал самоуправления школой ведет к снижению уровня отчуждения образования от общества, что является благом само по себе. Но принципиально важным является то, что  развитие общественного участия есть механизм и средство повышения эффективности школьного образования.

111. Обзор положения дел со школьными советами в международной образовательной практике.

  Описываемая волна реформирования системы школьного образования в США,  Великобритании и других странах началась в начале 80-х годов, что совпадает по времени с острым кризисом конкурентоспособности национальных компаний.

В США в начале 80-х годов XX века столкнулись с острой проблемой потери национальной конкурентоспособности. Важнейшим элементом, который определяет национальную конкурентоспособность, была признана система национального образования. Акцент делался на самой громоздкой ее части – государственном общедоступном школьном образовании. Качество работы и соответствие современным требованиям системы школьного образования в значительной степени определяло (и по сей день определяет) конечный результат – получение квалифицированных, гибких и  конкурентоспособных кадров для национальной экономики.

112. Становление Управляющих советов в пилотных школах Ярославской области

В.А. Мокшеев

В.А. Паутов

(г. Ярославль)

В Ярославском регионе инициатором создания Управляющих сонетов школ выступил Департамент образования администрации Ярославской области. Согласно договорённости с федеральной рабочей группой проекта двум муниципалитетам было предложено определить по две школы для участия в федеральном проекте. В на¬стоящее время (ноябрь 2005 г.) школьные управляющие советы сформированы в четырех школах области (школа № 56, лицей № 86 в г. Ярославле; школы №№ 5 и 6 в г. Тутаеве Ярославской области). Эти школы имеют статус региональных экспериментальных площа¬док «по усилению общественной составляющей управления образованием» .

К февралю 2006 г. планируют создать и зарегистрировать Управляющие советы ещё четыре образовательные учреждения, активный интерес к проблематике управляющих советов проявляют более 10 школ области.

113. Общественность победила: прокуратура Татарстана подтвердила факт поборов в школах

Республиканская прокуратура обязала чиновников устранить нарушения закона и привлечь виновных директоров школ к дисциплинарной ответственности. В мае 2009 года Казанский правозащитный центр завершил «горячую линию» по школьным поборам и направил жалобы родителей учеников в прокуратуру республики.

114. Как договариваться с властью - Управляющий совет школы № 12

История Управляющего совета школы № 12 с углубленным изучением немецкого языка - хороший пример того, как именно родители сыграли одну из главных ролей в эпопее с выселением учреждения из родного здания.

115. Депутат Горбунова против родителей школы №114

Весной 2009 года Администрация Перми подняла вопрос о реструктуризации школы № 114 в числе многих других пермских школ, что, естественно, обеспокоило родителей, и они решили отстоять школу с помощью Управляющего совета школы, который бы на законных основаниях представлял интересы учащихся и их родителей.

116. История управляющего совета школы №127 г. Перми

"С помощью управляющего совета в школе была установлена система видеонаблюдения: камеры висят на входе в школу и в зонах рекреации (холлы, коридоры). И это сразу отразилось на дисциплине, показатели которой заметно улучшились. Кроме того, школа пользуется голосовой почтой. По мере необходимости учителя отсылают сообщения в семью, чтобы дать какую-либо информацию или пригласить на встречу. Поддержка детских коллективов, участие детей в конкурсах, играх КВН, различные экскурсии, билеты в оперный театр, а также соревнования и праздники за честь школы становятся возможными благодаря самому активному участию родителей."

117. Управляющий совета школы №100 г. Перми

"Пожалуй, самое большое на сегодняшний день достижение в работе управляющего совета школы №100 - это создание на базе школы Совета территориального общественного самоуправления микрорайона (СТОСМ). Это - абсолютная инициатива управляющего совета.
Теперь школа №100 стала общественно-активной школой. Она имеет возможность влиять на социум и использует эту возможность, делая ставку на молодежь микрорайона (и выпускников школы, и только поступающих в нее). Вот один из результатов: если в прошлом году школа трудоустроила около двадцати подростков, то этим летом уже более сотни."

118. Управляющий совет школы №25 г. Перми

"Родители - помощники в хождении по инстанциям, составлении юридических документов. Они консультируют по самым разным вопросам, потому что среди них много различных специалистов. Сколько краски приобрести? Как правильно написать положение о конкурсе? Как составить смету? Во всем помогают родители"

119. Управляющий совет школы №115 г. Перми

"Первый проект был посвящен созданию питьевого режима для школьников. Результатом реализации проекта стали оборудованные флягами с чистой водой и стаканчиками все кабинеты начального звена. Вторым проектным направлением деятельности совета стало создание школьной библиотеки, отвечающей современным информационно-коммуникационным требованиям. В рамках третьего проекта родители отремонтировали кабинет и переоборудовали его в физкультурный зал для малышей. Среди этих трех направлений каждый класс выбирал то, куда он хочет направить свои усилия. И во всех трех проектах активно участвовали родители."

120. История управляющего совета кадетской школы №1 г. Перми

"Были у родителей встречи и с депутатами Пермской городской думы, и с депутатом Государственной думы Павлом Анохиным, и со спикером Совета Федерации Сергеем Мироновым. А вот недавняя встреча с главой города Игорем Шубиным сдвинула с мертвой точки давнюю проблему - ремонт плаца"

Страницы

Кнопка рейтинга Business-Key 

Top Sites Счетчик тИЦ и PR Яндекс.Метрика
igavs-ru.png